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        院處動態

        沉舟側畔 千帆競過,法學教學 順勢而為

        記法學院崔艷峰老師的線上教學

        作者:佚名時間:20-04-13 12:13來源:法學院點擊:

        2020年春季的這場新冠肺炎疫情,對所有人都是一種挑戰。疫情來勢洶洶,但借助互聯網建立起來的云端課堂,讓教學工作不因疫情而止步。自網上開課以來,教師和學生都經歷了嘗試、摸索、到逐漸成熟的階段。線上教學既要遵循基本教學規律,也要遵循法學教育基本規律。法學院崔艷峰老師,作為2019年學校第五屆青年教師教學競賽人文組一等獎的獲得者,不斷探索和改進線上教學方法,他講授的法學專業核心課程《商法學》,充分利用網上教學平臺的優勢,發揮教師的引導解惑作用,做到了內容全面、條理清晰、重點突出、效果良好。

        一、結合專業特點用心篩選教學平臺

        法學屬于人文社會學科,除了具有大家熟知的職業技能內容之外,還具有思想性內容。思想性內容的教學,只有通過教學環境、教學氛圍以及教師思想的滲透才能獲得。中國大學MOOC教學平臺中西南政法大學趙萬一領銜的教師團隊打造的《商法學》課程,較好地滿足了本門課程職業性與思想性相統一的要求。選擇該課程資源,讓學生感受名校教師的風采和思想,讓學生在名校氛圍和環境下,感悟法學背后的精神和理念。

        二、通過直播工具掌控教學全過程

        教學平臺上的優秀教學資源只是學生學習的一部分,還必須有教師的進一步講解和指導才能達成學習目標。在教學過程中,崔艷峰老師選擇了中國大學MOOC+釘釘直播的教學模式。釘釘直播具有記錄教學全過程的優勢,課程教學結束后,釘釘直播自動形成可回放的視頻,學生可利用課下時間利用視頻進行知識的復習和鞏固。釘釘直播還能記錄學生的全程觀看情況、作業完成以及簽到、回答問題等情況,教師對學生情況一目了然,便于安排教學活動和及時調整教學安排。

        三、運用屏幕共享功能圖文并茂講透知識點

        黑板在教學中有著不可替代的功能,老師在黑板上操作的圖表、文字能夠吸引學生的注意力,線上教學往往缺少這一功能。崔艷峰老師在授課過程中充分運用了屏幕共享功能,把要講給學生的內容呈現在屏幕上,讓學生緊緊跟隨老師的授課思路。遇到重點、難點問題,教師會打開一個word,用打字、列表等方式講解該內容,讓學生在“有文字有知識、有圖有故事”的虛擬教室環境里學習。除此之外,利用屏幕共享功能還解決了學生頻繁更換教學平臺的問題,既減輕了學生的負擔,也讓教學過程更可控,教師可以根據視頻中所講內容隨時暫停,解釋相關知識,讓學生不但看了視頻,而且真正掌握學習內容,實現師生的課堂同步,充分發揮教師在學生學習過程中的引導作用。

        四、利用互動面板、連麥實現互動提升教學效果

        崔艷峰老師在教學中利用釘釘的互動面板和連麥功能,實現隨時與學生的互動。在互動面板中,學生隨時提出問題、發表看法,無需擔心打斷老師的講課,老師亦可根據需要隨時回答。連麥實現了老師與學生之間的互動交流,通過連麥考察學生的聽課情況,學生也可提出思考性的問題。比如,在上課過程中提問了學生“破產程序的價值”、“別除權的性質”等教材上沒有答案的問題,由此考察學生的聽課專注度,也培養學生思考問題的能力,注重法學思想性的傳播。

        身為法學專業教師,在運用專業思維分析疫情法律問題的同時,更應當把對疫情的關注和思考納入云端課堂,與學生共同分享,培養學生立足實踐、關注社會的公民意識與愛國情懷。線上教學和實體課堂各具優勢,疫情之下的云端課堂讓我們對線上教學有了更深刻的認識。讓我們在這場抗疫戰斗中抓住契機、順勢而為,在人才培養和課程建設中取得累累碩果。(攝影:崔艷峰)

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